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不同的課程有不同的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作上會(huì)有所不同。這需要課件動(dòng)畫(huà)制作腳本編寫(xiě)人員了解課程的特點(diǎn)。了解渠道可以從新課程的理論知識(shí)和教材等方面入手。在語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課堂；數(shù)學(xué)課程實(shí)踐、自主探索與合作交流學(xué)習(xí)，努力打造一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的課堂。當(dāng)我們編寫(xiě)課件的腳本時(shí)，要根據(jù)課件的特點(diǎn)和屬性選擇不同的課件：在動(dòng)畫(huà)中，或者在圖形上顯示；是在練習(xí)，還是在擴(kuò)展數(shù)據(jù)。只有明確小學(xué)和中學(xué)，才能選擇適合的媒體作為課件制作的方向。

與其他flash課件開(kāi)發(fā)工具相比，其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在于動(dòng)畫(huà)制作和處理能力非常強(qiáng)。Flash可以完成動(dòng)畫(huà)的四種基本類(lèi)型：一是由于動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)的大小，形成的位置、旋轉(zhuǎn)、透明度、顏色的變化；二是由于形狀變形動(dòng)畫(huà)生成的符號(hào)的變化；第三是為每個(gè)關(guān)鍵幀由幀動(dòng)畫(huà)生成的手；第四用于腳本動(dòng)畫(huà)或關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)的形式控制。

教師要整合教材和課件質(zhì)量，使教材和多媒體課件更貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生，使教學(xué)更有效、更實(shí)用。從而提取多媒體課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的綜合化和教材的再創(chuàng)造。教師在相關(guān)章節(jié)中講解，可以結(jié)合教師自身和學(xué)校發(fā)生的情況制作課件，以反映教學(xué)內(nèi)容。
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